5月22日，泰兴市第二届小学语文名教师工作室第七次研修活动在黄桥小学教育集团十桥校区举行。围绕“小学说理文，我们怎么教”这一主题，五位老师进行“同课异构”教学活动。
来自黄桥小学教育集团新城校区的季琴老师，采用“科学认读法”带领学生学习生字词、理解词语；运用“学程单”推动学生完成学习任务，引导学生了解说理文的结构特点；使用“对比法”让学生体会说理文语言的精炼。一篇枯燥的说理文，却让学生学得兴趣盎然！
来自南沙小学的李慧民老师，设计巧妙的闯关活动，用幽默风趣的语言，调动学生浓厚的学习兴趣。课堂紧扣重点词语、关键语句，引导学生读中理解，通过带领学生写备注的方法引导学生深刻感悟，并结合图片，借助儿歌，引导学生走进文本深处，理解文本的深刻内涵。
来自元竹小学的杨俊美老师，采用自主、合作、探究的学习方式，层层深入，引导学生整体把握说理文的结构，了解说理的方法，并联系生活实际，让学生学会说理，从课文走向生活。
来自襟江小学教育集团佳源校区的鞠振新老师，将《谈礼貌》与《滴水穿石的启示》进行比较，采用“比较阅读法”教学，引导学生整体把握说理文结构特点，带领学生品读文本，学习说理文如何选材，如何说理。整节课在老师与学生的交谈中理解，谈中感悟，谈后运用，环环相扣，步步深入！
来自马甸小学的黄凤老师，采用情境教学法，带领学生着重理解说理文中的三个事例，有效激发学生学习的兴趣，步步设疑，诱发学生积极地深入地思考，以读解疑、以演悟情，学生在热烈的气氛中学习说理技巧。
工作室全体成员进行评议，分享了自己的收获，提出了自己的建议与思考！
该工作室导师何亚涛作点评。他表示，说理文要根据年段的不同要求确定课堂教学目标；要深入挖掘教材，努力上出语文味道；要重视朗读，努力培养学生的语感。